Maja Mądrzak-Zakrzewska

Psychologin

Puzzle ist ein Spiel. Kinder spielen vor allem zum Vergnügen und Genugtuung, gewöhnlich weil sie etwas neugierig macht, weil sie etwas erfahren wollen, weil sie mit etwas zu tun haben wollen, was auf ihre Einbildungskraft und ästhetische Sensibilität wirkt. Puzzle sind Teile, die das Engagement erwecken und gleichzeitig das Kind zur Ausdauer, Aufmerksamkeitskonzentration und Planung eigener Handlungen aktivieren. Als ausgezeichnetes Beispiel des Konstruktionsspieles gestaltet Puzzle auch Bewegungspräzision und Projektierungsfähigkeit.

Bereits ab dem 18. Lebensmonat können wir mit dem Spielen unter Anwendung einfacher Zusammenlegspielen mit großen Teilen anfangen so, dass die Aufgabe des Kindes z.B. in Ausfüllung leerer Stellen, Aufsetzen eines Huts auf den Kopf eines Bären oder Unterbringen eines Hündchens in seine Hütte besteht. Wir lassen das Kind die Grifffähigkeit seiner Finger und seine Bewegungspräzision üben, indem es das richtige Teil in die entsprechende Stelle hineinpasst. Das Kind nutzt außerdem das Zusammenlegspiel, um sich selbst als den Täter der Änderungen, die als Ergebnis seiner durchdachten Aktivität eintreten, verstärkt zu erfahren.

Ungefähr ab dem 3. Lebensjahr können wir Puzzle mit großen Teilen einführen. Beim Ankauf der ersten Verpackung ist darauf zu achten, dass das Bild deutlich ist. Farben erster Zusammenlegspiele sollten entschieden und dargestellte Teile mit deutlichen Umrissen abgesondert werden. Selbstverständlich lohnt es sich, Puzzle mit dem beliebten Märchenhelden zu kaufen, was seine Attraktivität erhöht und bei der Ermunterung zum Spielen eines sich ungern mit Zusammenlegspielen beschäftigenden Kindes hilft. Werden nun unsere Kinder geschickt und oft Puzzle zusammenlegen, werden sie auch dann später schneller Buchstaben und Ziffern unterscheiden. Das Spielen mit Puzzle bereitet zum Lese- und Schreibunterricht vor, weil dabei gemeinsame für diese Tätigkeiten Wahrnehmungsorganisationsprozesse genutzt werden: Fähigkeiten Analyse- und Syntheseverfahren durchzuführen. Das Zusammenlegen von Puzzle ist direkt mit Bereichen verbunden, die für Wahrnehmungsvermögen, Differenzierungsfähigkeiten von Figuren und Koordination von Analysatoren (Augen und Händen) verantwortlich sind. Dies ist von besonderer Bedeutung für Kinder mit dem Dyslexie-Risiko bzw. für solche, die Störungen in dieser Richtung aufweisen, was sich u.a. in Form von: Verwechseln von Buchstaben mit ähnlichem Schriftschnitt, Aufschreiben grafischer Zeichen im Spiegelbild, Problemen mit Richtungsorientierung (Verwechseln der rechten und linken Seite), Störungen der Aufmerksamkeitskonzentration und visuellmotorischer Koordination zeigt.

Das Zusammenlegen von Puzzle gibt dem Kind außerdem Möglichkeiten selbständig bzw. in Gruppen zu spielen. Es lohnt sich, dass Eltern sowohl mit älteren als auch mit jüngeren Kindern Puzzle zusammenlegen. Das gemeinsame Spiel lehrt Kinder mitzuwirken, wodurch sie anfangen, die Einflussausübung auf das Verhalten anderer zu bestreben, und zwar nicht mehr nur aufgrund eigener Bedürfnisse, vor allem aber aufgrund der auszuführenden Aufgaben und gemeinsamer Ziele. Wir können das Phänomen in Form von immer mehr fortgeschrittenen sozialen Verhalten beobachten, wie Initiieren, Protestieren, Abschätzen, Ermuntern, Leiten. Die mit Kindern beim gemeinsamen Zusammenlegen von Puzzle verbrachte Zeit bringt viele Vorteile mit – Die Kleinen werden besser zur Entdeckung der Welt vorbereitet, und unsere älteren Kinder entwickeln dabei ihre Einbildungskraft, soziale Fähigkeiten und eigene Kreativität. In dieser Zeit haben wir eine unschätzbare Chance, sich gegenseitig viel Interesse, Engagement und Freude zu zeigen.

Ich wünsche allen ein angenehmes Zusammenlegen!

Barbara Kupiec
Psychologin, erfahrene Therapeutin der Kinder mit Leseschwäche

Lernen über Spielen

Teamspiele sind eine gute Freizeitaktivität für die ganze Familie. Außerdem sind sie äußerst nützlich. Beim Spiel erwirbt das Kind beiläufig wichtige praktische Kenntnisse und entwickelt seine Emotionswelt. Durch das Spiel verschaffen wir die Bedingungen zur Entwicklung zahlreicher Erkennungsfunktionen in jeder Lebensphase des Kindes. Ein organisiertes Spiel mit den Eltern, bzw. mit dem Geschwister ist für die Vertiefung der Familienbeziehungen günstig, bringt die Arbeitsgestaltung, das Halten an den Regeln und die Geduld bei. Es verleiht die Freude am Gewinn und hilft mit der Niederlage zu Recht zu kommen. Es ist ein Spaß, der die ganze Familie integriert.

Die Spiele und Puzzle von Trefl sind den geistlichen Bedürfnissen der Kinder in unterschiedlichem Alter angepasst. Die jüngeren Kinder lernen die Farben zu erkennen, die Formen anzupassen, üben die Beobachtungsgabe, merken die Zahlen, verbessern ihre manuelle Fähigkeiten (Handgriff, Verschiebung von Kartonstücken, Würfelwurfe).

Viele Brettspiele unterstützen die Entwicklung von der mathematischen Denkweise und Abstrahierung, fördern das Gedächtnis, bringt die Ziffern, die Verbindung von Mengen und die Zuordnung von entsprechender Anzahl der Elementen an die Mengen bei. Die Kinder lernen leicht die Addition zu 10 mit Hilfe der didaktischen Puzzelspiele.

Die Produkte von Trefl entwickeln auch die Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, unterstützen die Analysefähigkeit und die Sehsynthese. Dies sind die Fähigkeiten, die die Schulreife der Sechs- und Siebenjährigen gestalten. Diese Spiele empfehle ich besonders den Eltern und den Erziehern der Kinder sowohl im Kindergarten- als auch im Grundschulalter.

Die Spiele und Puzzeln von Trefl fördern den Lernprozess, die schöpferische Entwicklung, das Gedächtnis, bringen das logische Denken bei und sind zugleich eine Quelle von Freude am gemeinsamen Zeitverbringen.